Als Teil der IBKM-Familie stehen dem Kindergarten „Zwergenhaus“ ganz außerordentliche Rahmenbedingungen zur Verfügung, z.B.:

1. die Möglichkeit des Gestaltens und Musizierens in den Fachkabinetten der Gemeinschaftsschule „Armin Mueller-Stahl“,
2. gemeinsame Chor- und Theaterprojekte mit den Grundschüler*innen der Gemeinschaftsschule „Armin Mueller-Stahl“,
3. im Bereich Gesundheit und Bewegung die Nutzung der Schulsporthalle, gemeinsame Sportfeste mit der Grundstufe der Gemeinschaftsschule,
4. die Zusammenarbeit mit der Freien beruflichen Schule für Therapie, Pädagogik und Pflege in Heldrungen in den Fachrichtungen Kinderpflege, Sozialpädagogik und Ergotherapie, gemeinsame Projekte aus den Bereichen der fachpraktischen Ausbildung (jahreszeitliche Angebote, Waldtage, kreative Projekte etc.),
5. Vorschulangebote durch die Gemeinschaftsschule für einen problemlosen Übergang vom Kindergarten zur Schule,
6. die Nutzung des hauseigenen Busfuhrparkes für Ausflüge/Exkursionen.

Für uns ist es selbstverständlich, dass wir nicht nebeneinander, sondern miteinander arbeiten, leben und uns aktiv an den Höhepunkten im Gemeinwesen beteiligen. Die folgende Aufzählung stellt zunächst eine Auswahl der geplanten Kooperationen dar, die künftig wachsen und gedeihen soll:

1. Gemeinde Oberheldrungen (Bürgermeisterin, Ortsrat),
2. Sportvereine, Schwimmbadverein, Feuerwehr, Freizeit- und Kultureinrichtungen (auch in der Umgebung),
3. ansässige Gewerke, Unternehmen, landwirtschaftliche Betriebe in Oberheldrungen, Harras und der näheren Umgebung (Patenschaften, Projekte),
4. „Heimatakteur*innen“, die wir in der Dorfgemeinschaft gewinnen wollen, Generationsarbeit,
5. Revierförster*in, Ortgruppe des Nabu, Stiftung Naturschutz Thüringen, Naturstiftung David (Angebote der Natur- und Waldpädagogik),
6. Pädagogischer Beratungsdienst des Landratsamtes Kyffhäuserkreis,
7. Jugendamt und Gesundheitsamt Kyffhäuserkreis,
8. interdisziplinäre Zusammenarbeit mit Praxen für Ergotherapie, Physiotherapie und Logopädie, mit Ärzt*innen, Heilpädagog*innen oder Psychotherapeut*innen.

Das Wohlergehen des Kindes steht im Mittelpunkt unserer Zusammenarbeit mit den Eltern. Dabei gehen wir eine „Bildungs- und Erziehungspartnerschaft“ ein, um alle Kinder bestmöglich fördern zu können. Gleichzeitig halten wir unsere pädagogische Arbeit so transparent wie möglich, um eine respekt- und vertrauensvolle gemeinsame Arbeitsbasis zu schaffen. Wir regen an, dass sich die Eltern einbringen und in allen wesentlichen Prozessen partizipieren können.

Wichtige Ansatzpunkte dieser Bildungs- und Erziehungspartnerschaft sind daher:

1. die Aufnahme-/Kennenlerngespräche zum Auftakt der Zusammenarbeit,
2. die Eingewöhnungsphase als wichtige Basis für den Aufbau eines Vertrauensverhältnisses zwischen Erzieher*innen, Kindern und Eltern,
3. die kontinuierlich stattfindenden Elternabende,
4. jährliche, geplante Einzel- und Entwicklungsgespräche mit den Eltern,
5. Feste und Feiern des Kindergartens im Jahresverlauf,
6. Elterninformationen im Eingangsbereich des Kindergartens,
7. Seminarangebote für die Eltern,
8. die Möglichkeiten der aktiven Beteiligung der Eltern, z.B.:

• Mitwirken von Eltern bei Aktivitäten, Beschäftigungen, Spielen und bei der Planung von Veranstaltungen,
• Projekte unter Einbeziehung der Eltern (Material, Arbeitsplatzbesuche),
• Begleitung der Gruppe bei Außenkontakten etc.

   9. die Zusammenarbeit mit dem Elternbeirat des Kindergartens.